一國外多媒體研究現狀

從1946年開始，第一個主要用于處理復雜操作的電子計算機誕生，IBM在美國的第一個計算機程序教育系統（小學二元CAI系統）標志著80年代計算機輔助教育的發展開始，隨著個人微型計算機在國外的進一步普及，包括許多學生在內的許多人都有了自己的個人計算機，這使得教育開始走向真正意義上的多媒體。路。“90”時代，“信息高速公路”的出現，使校園、師生、學生之間的討論通過互聯網隨時隨地進行。多媒體技能現在站在一個更高的平臺上。21世紀的到來，在科學技術高度發達的背景下，多媒體時代為各國教育注入了新的活力。據計算，1970年，美國只有34.4%的初中有或使用過電腦1983年的一項全國性調查顯示，公立學校每40名學生就有一臺電腦。1998年，美國政府頒布了“教育率”政策，提出220億美元支持校園現代化。該政策對全區和欠發達地區的校園和圖書館通信費用分別實行60%和90%的統一優惠。另據測算，1999年，美國中小學上網率達到95%，校園內每9名學生就有一臺電腦。澳大利亞也非常重視在教育中使用多媒體。例如，維多利亞州的多媒體輔助教育發展迅速。所有的老師現在都在家里配備了電腦。超過50%的學生可以在家在線學習。5個。所有教室均配有計算機網絡系統和互聯網接口。校園網系統將教師、學生、辦公室、圖書館、所有教室與數字資源中心、網絡中心、家庭連接起來，滿足不同地區學生的需求。遠程學習已經成為澳大利亞的一個關鍵項目。它幅員遼闊，人煙稀少。英國率先在教育中使用計算機。1978年，教育科學部啟動了計算機輔助教育的新時代，計劃在學校教育中推廣使用計算機等微電子技術。1981年、1982年和1984年，工商業部三次支持在校園內購買個人微型計算機。1986年還實施了一項名為“學校軟件”的計劃。到目前為止，英國大約有2000個使用多媒體技術開發的輔助教學軟件日本非常重視在教育中使用多媒體。它不僅在設備上投入巨資，而且還積極改變了通過多媒體網絡技能進行教育的方式。

2。我國多媒體教育的現狀

我國的多媒體輔助教育始于20世紀80年代初，由于我國計算機輔助教育起步較晚，理論基礎十分薄弱，硬件設備跟不上，也無法與國外設備相比。從上世紀80年代到90年代初，經濟發達地區的一些校園配備了一定數量的計算機，我國的計算機輔助教育進入了一個具體的實施階段。1994年以來，多媒體輔助教育進入普及階段。在全國范圍內，學習電腦、投影儀、幻燈片、舞臺、視頻、收音機、電影、電子白板以及利用多媒體輔助教育的工作正如火如荼地展開。各種學術教育期刊都十分重視多媒體輔助教育的研究成果。《中國電教與電教研究》雜志在此期間開設了“計算機輔助教育”、“計算機教育”等欄目，為研究多媒體輔助教育的最新趨勢提供了平臺。經過十多年的發展，多媒體教育在許多校園教育中得到了廣泛的應用。筆者在查閱文獻資料后發現，多媒體教育研究得到了投影儀、幻燈片、顯示平臺、視頻、廣播、電影、電子白板、計算機等設備的支持。

接觸式一體化機器輔助教育的概念可以表述為：在課堂教學過程中，教師應在繼承傳統教育合理性的基礎上，適當利用接觸式一體化機器教育系統的特殊功能來處理相應的問題。方法：根據教育目標和內容的需要，在教育活動中二者完美結合，發揮各自優勢，相輔相成，形成有利于優化教育過程的現代教育技能傳媒集團。通過對教育內容信息的傳遞和回應，利用媒體群體參與教育全過程，達到文獻綜述的目的，完成教育程序的優化。通過聯系功能，我們更加滿足了學術報告、會議、學術交流、多媒體教學、現場教育、遠程教育的總體要求。

智能管理系統和優秀的音視頻效果；通過幻燈片、放映影片、多媒體課件等資源，對演講、討論和直播的總結要求更為滿足，具有優秀的視覺效果。

講課教育是指在安全、可持續的場所（如教室、實驗室、操場等），配備一定的教學設備進行的教育，是校園教育組織的最重要形式。因此，實驗室教育和電化教育屬于講座教育。

精確的屏幕觸摸控制：

圓形手寫、筆/熒光筆等筆形屏幕筆記，方便支持書寫板文字輸入功能，尺子、量角器、圓規和其他常用工具支持以各種格式導入文件，如JPG。BMP圖像、Flash動畫和office。它們支持各種文件的截圖，如word和excel。PowerPoint和其他輔助教材，如屏幕、聚光燈等，可以實時記錄演講內容，可以隨時調用和播放用戶定義的內容欄和網頁。源文件和文本文件可以隨時存儲，各種圖片、模板和其他豐富的可定制資源庫可以隨時用于中小學和幼兒教育所需的智能觸摸專利技能。獲得專利的紅外智能觸控技術，可以用手指或筆寫字，更貼近用戶的自然使用習慣。它使用舒適，可支持兩人同時操作屏幕、手勢識別和控制。

LED高清顯示屏

與傳統LCD顯示器相比，HD-LED顯示器不僅具有更高的亮度和清晰度，最佳分辨率為1920×1080，而且在不損失30%色彩的前提下具有更逼真的色彩表現。其厚度薄、重量輕、能耗低、使用壽命長、無輻射等優點，以及關鍵性能指標的突出體現，使其成為發展的主流。

內置工業計算機

內置工業級電腦，燃燒熱量少，使用壽命長，設備可以獨立更換和升級，以跟上教育的不斷發展。

內置電纜系統

內置PAL/SECAM電視系統，頻道號：200，AV，s端子，色差（3針DIN），YPbPr（綠、藍、紅），VGA輸入，HDMI，耳機輸出等端口齊全，標準配置為2x10w揚聲器，可連接所有外部教育設備，使教育功能無限擴展。

高強度外觀

液晶屏采用高強度鋼化玻璃保護，可大大延長使用壽命，適合教育機構長期使用。

低成本高效率

與“投影+白板”模式的數學處理方案相比，“boct”互動教育系列集數字高清顯示、屏幕接觸控制、互動電子白板等功能于一體，完全避免了投影陰影對師生的影響。在使用過程中，使用壽命長，達6萬小時，質量穩定，保護成本低，得到了很大的提高。減少和消除更換消耗品（如投影儀燈泡）的昂貴保護成本。