教育觸摸一體機是根據(jù)多媒體教育的需求而開發(fā)的新產品。它集成了最先進和最先進的相關產品。性價比高的多媒體教學設備集成技能。協(xié)同教育電子白板、專有智能觸控筆系統(tǒng)的使用、多通道混合控制技術的選擇，為無塵教育提供了完美的解決方案，使教師教得輕松、學生學得好。東安盛觸摸一體機一客戶為根本，品質為保證與客戶攜手共進，合作共贏。

當然，在選擇各種產品時，我們也會面臨太多無法控制的問題，比如下一體機與一體機內部零件接觸、防水密封、延長保修期等。同樣可靠的品牌條件，過高的價格可以忽略不計。但是你應該注意那些很低的。當然，次品是統(tǒng)一的規(guī)范。他們中的許多人已經為你翻新了那些根本不可用的二手配件。當你使用它們時，它們的感覺是一樣的。然而，集成觸摸屏機器中心的使用壽命為，例如，在普通觸摸屏上點擊6000萬次（當然，這是高觸摸電子設備）。你有500萬的點擊率。忍耐一下?lián)Q言之，在相同條件下各部件的接觸壽命非常重要，所以最好選擇一些技術，一些著名的技術。

教育觸摸一體機是根據(jù)多媒體教育的需求而開發(fā)的新產品。它集成了最先進和最先進的相關產品。它是一種高性價比的多媒體教育設備，結合了兒童接觸機的技術。電子白板的協(xié)同教育、專有智能筆觸摸系統(tǒng)的使用以及多通道融合控制技術的選擇，為廉潔教育提供了完美的解決方案，使教師教得輕松，學生學得好。在游戲演示中，通過“體重比較”游戲的操作，孩子們不僅可以快速了解各部分的聯(lián)系，還可以間接了解左右方向的聯(lián)系。

它提供“漢學”、“古詩”、“名著”、“故事”四類動畫資源，從多方面培養(yǎng)和提高兒童的話語能力。

提供教育資源，主要內容是發(fā)展兒童的社會性，促進兒童的社會認知，激發(fā)兒童的社會情感，培養(yǎng)兒童的社會行為。首先，它包括“社會百科全書”和“中國傳統(tǒng)節(jié)日”。操作窗體：提供窗體/白板、全屏/窗口、編輯/回放、制作/投影窗體；以徽標的形式使用白板軟件的所有功能。從畫筆切換到鼠標后，可以選擇目標和桌面或Office項目圖標（如“我的電腦”）并將其打開。

手寫識別：全文手寫識別，支持中英文混合識別、符號識別和公式識別，漢字識別可以拼音標記；記錄和回放：主動記錄所有書寫過程和任何寫在黑板上的目標動作過程，并能完全再現(xiàn)和回放；提供回放進度、速度調節(jié)、頁面回放功能，且仍能播放狀態(tài)。充分的板書和功能操作和二次保存；動畫效果和幻燈片顯示：提供5多個動畫效果，用于單個或多個目標的進入、強調和退出，10多條運動軌跡跟蹤效果，并設置動畫播放的順序、時間和時間；完成至少10頁的效果；支持主動投影模式的設置；

學科內容：整合數(shù)學、化學、語音等主題，不需要使用其他分級語音模擬測試和主題軟件或flash，提供漢字筆畫順序和語音特征，文字翻譯，字典查詢，網絡庫搜索，語音中英文閱讀，在線檢索時，可以用指南針、量角器、三角尺直接畫成透視圖。提供20多個標準功能圖形，可在同一坐標系中自定義、顯示和移動。移動時，坐標系可以主動調整比例。各種理化試驗設備的功能，如：旋轉容器的液位，使其粘附在容器內部；

利用多媒體觸摸一體機培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力

（一）重視教師的引導作用

多媒體在教育中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在組織活動中，兒童不能簡單地看到和聽到，讓機器說話，而高級技能只是輔助的教育手段。從根本上說，他們不能取代教師。教師永遠是兒童活動的支持者和指導者。在教育中，應根據(jù)實際情況和自身特點，選擇適當?shù)男畔⒓寄埽菇逃辛α浚龑Ш⒆臃e極閱讀。

在信息技術飛速發(fā)展的今天，教師不再把簡單的知識傳授作為主要的教育任務，而應該把培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度和學習方法作為主要任務。教師是兒童學習的指導者、合作者和組織者。他們需要以各種方式引導和幫助孩子們完成閱讀。在課程整合的環(huán)境中，教師不僅要教給孩子學習的內容，還要教給孩子學習的內容，提供問題的答案，激發(fā)孩子的思考和探索，讓孩子根據(jù)相關線索找到答案，才能真正成為學習的主人。

（二）注意對兒童視力的影響

多媒體觸摸一體機的使用是教育改革考試中的一個新事物，值得肯定。它使教育生動，增強了教育的力量。但是，多媒體教學使用不當，長期接觸兒童，單純的視覺疲勞，對于處于成長階段的兒童來說，保持眼睛和控制瞬間是非常必要的。因此，教師在進行多媒體教學時，必須熟悉兒童的身體特點，掌握好時間。小班控制15分鐘，中班控制25分鐘，大班控制30分鐘。每天最好不要超過一小時。尤其是電子產品，會刺激小孩子的眼睛。一般來說，一旦三歲以上的兒童超過限制，他們將在10至20分鐘內接受治療。你現(xiàn)在越是不耐煩，你就越有可能患上眼睛疲勞。

當然，在提倡使用多媒體觸摸一體機時，筆者并沒有完全拋棄傳統(tǒng)的教學方法。教師在規(guī)劃多媒體課程時，應妥善處理多媒體與通用教具的關系，充分發(fā)揮多媒體教育的優(yōu)勢，為孩子們提供最佳的學習環(huán)境。

結論

作為幼兒園教師，要積極發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教育和游戲中的作用，科學合理地利用多媒體進行教育，創(chuàng)造適合孩子的閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子的閱讀欲望，促進孩子的自主閱讀行為。多媒體觸摸一體機在幼兒園教育中的應用，既是教學方法的改進，也是教學方法的改進。教育觀念產生了巨大的影響。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和方法，提高了教育效果，為孩子們營造了生動而富有感染力的氛圍，通過視覺、聽覺和觸覺激發(fā)了孩子們的感官，使孩子們真正成為學習的主人。同時，也為幼兒園教師組織策劃活動、提高讀書實效性提供了更廣闊的空間。