隨著現(xiàn)代教學(xué)方法的引入，觸摸一體機(jī)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來越明顯。它集成了投影儀、電子白板、音頻、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備的功能，為有限的講堂提供多種教育方式和豐富的教育資源。其屏幕標(biāo)記、掩模擦除、內(nèi)置游戲、圖片上傳、同步保存和回放等功能特別適合英語課堂教學(xué)，能有效地創(chuàng)設(shè)情境教育，提高英語教學(xué)效果，真正完成英語的動(dòng)態(tài)互動(dòng)。英語課堂，讓學(xué)生了解在教學(xué)和音樂中學(xué)習(xí)英語的興趣。

隨著新課程改革的實(shí)施，課堂教學(xué)越來越受到重視。觸摸一體機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用給高中英語教學(xué)帶來了極大的便利。在傳統(tǒng)的教育形式中，英語教育資源有限，學(xué)習(xí)氛圍單調(diào)，師生互動(dòng)性不強(qiáng)。使用接觸式白板機(jī)可以構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂，充分發(fā)揮其包容性、趣味性和常識(shí)性，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，不僅拓寬了教學(xué)空間，而且可以優(yōu)化課堂教育。為了促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，觸摸一體機(jī)作為現(xiàn)代教育資源發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、觸摸一體機(jī)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題

近兩年來，電子白板在高中英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。利用自身的優(yōu)勢(shì)大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也存在許多問題。在課堂教學(xué)中使用電子白板時(shí)，有些教師過分強(qiáng)調(diào)電子白板的豐富功能，片面地給學(xué)生灌輸許多常識(shí)，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，電子白板失去了原有的功能。

另外，一些英語教師在教學(xué)中，利用接觸板一體機(jī)設(shè)計(jì)了一套精彩的課堂技巧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，從而使利用電子白板成為形式，只起到展示課程內(nèi)容的作用，而利用電子白板的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的學(xué)習(xí)效果富人沒有充分發(fā)揮教育功能。相反，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一些英語教師過度使用電子白板的各種功能，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性。為了發(fā)揮電子白板的作用，教師應(yīng)合理、科學(xué)地將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。

二、觸摸一體機(jī)在提高高中英語教學(xué)效率中的應(yīng)用策略

1、利用觸摸一體機(jī)拓展教育內(nèi)容豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教育形式把常識(shí)局限在黑板上。課本里的內(nèi)容和老師教的東西只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。電子白板有許多功能。它是教師最常用的教學(xué)方法，可以用來拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。電子白板能生動(dòng)地展現(xiàn)教材的常識(shí)性。在準(zhǔn)備課程時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些與課本有關(guān)的常識(shí)。文字與圖片的結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象，使學(xué)生獲得更多的常識(shí)，滿足他們的求知欲。例如，在教電影、電視節(jié)目時(shí)，教師可以使用電子白板向?qū)W生展示一些國(guó)外著名的電影或節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課程內(nèi)容。此外，接觸式白板一體機(jī)的存儲(chǔ)功能和回放功能，可以方便學(xué)生回憶課程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高講堂的效率。

2、利用聯(lián)系白板確定英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提高學(xué)生實(shí)踐能力

在我國(guó)，應(yīng)試教育的缺點(diǎn)是學(xué)生很難運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)去實(shí)踐。許多學(xué)生英語學(xué)得很好，但在白話外交方面相對(duì)薄弱。利用白板積分器的功能，使教材中的英語對(duì)話能夠在三維環(huán)境中進(jìn)行展示，從而使學(xué)生能夠模仿和演示對(duì)話，提高對(duì)英語句型和語法的理解。教師可以利用白板作為助手，設(shè)置真實(shí)的英語外交場(chǎng)景，練習(xí)學(xué)生應(yīng)該會(huì)說英語，學(xué)會(huì)用英語思考和表達(dá)，從而把學(xué)到的常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，取得成績(jī)。教育目的。例如，在講授“我的新老師”課文時(shí)，教師可以使用白板集成機(jī)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解和演示，然后根據(jù)課程內(nèi)容選擇幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，加深對(duì)課文的理解。

3、通過觸摸一體機(jī)加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生的信息反應(yīng)

在傳統(tǒng)的英語教育形式中，教師是根據(jù)課本單方地教學(xué)生。盡管許多教師已經(jīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的參與性和對(duì)學(xué)生交流的提問，但他們的作用并不遠(yuǎn)大。電子白板具有繪圖和書寫功能。它可以讓學(xué)生把未知的詞匯和語法標(biāo)記在一起，并反映給老師，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師也可以使用接觸式白板機(jī)提問，然后通過圖片、聲音和圖像，讓學(xué)生直觀地看到課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對(duì)圖像的常識(shí)和對(duì)課件的觀察、點(diǎn)評(píng)。教師，使學(xué)生能及時(shí)對(duì)教師做出反應(yīng)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。