隨著社會的發展和科學技術的發展，各校區不斷更換課堂教學設備。從最早的黑板到流行的電子白板投影儀，再到接觸教育觸摸一體機的時代。教育設備越來越科學化、智能化、人性化，其功能也在不斷增強。目前，教育觸摸一體機已在我國許多高校得到廣泛應用，成為教育設備應用的主流。它可以成為新一代的教育應用，因為教育觸摸一體機不僅可以完成以前投影儀、電子白板和粉筆的所有功能，還可以彌補它們的不足。教育觸摸一體機的應用，不僅為師生創造了無塵、無污染的教育環境，而且有助于教師更容易、更簡單地開展教育。東安盛觸摸一體機以良好的信譽贏得了廣大用戶的信賴，東安盛觸摸一體機愿與客戶一起攜手共進，共創輝煌。

.觸摸一體機的定義

教育聯絡小組是在傳統視聽教育和計算機設備的基礎上發展起來的。它以教育、學術報告、會議、綜合討論、演示和交流、遠程學習、遠程改寫、遠程課程、遠程提案和遠程會議為特色。通過聯系功能，可以更加滿足學術報告、會議、學術交流、多媒體教學、現場教學和遠程教育的綜合要求，并具有智能化的管理系統和優秀的音視頻效果、幻燈片、演示電影、多媒體課件、錄像帶、DVD/SVCD/VCD等資料。它以優秀的視覺效果為特色，通過全面的演講、討論和現場直播，增強校園的實力和形象。

教師還可以設計制作易于理解、符合美學、心理學、教育學規律、適合教育內容的高質量多媒體課件。在某種程度上，高級連接器用于確定類是否可以成功。這主要體現在學生能否通過教師的操作獲得更多的常識，能否提高教育信息的傳遞效率，增強教育的積極性、活力和創造性。那么觸摸一體機在教學上有哪些用途與優點呢？

一.利用動畫創設情境，激發學生的學習

愛是最好的老師。學生的思想活動是以濃厚的興趣和豐富的情感為基礎的。作為教師，要充分挖掘教材的愛好和藝術魅力。我們集成機的熟練操作主要是通過視頻或圖片編輯來完成的。它能使學生置身于五彩繽紛的視聽同步、動靜不一的教育環境中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生把被動學習變成自動學習，更好地調動學習積極性。對生活的渴望和對知識的熱愛。例如，在分類方面，動物的聲音對學生來說是很常見的，也是一種愛好。我做了各種動物的聲音，并演示了整個過程。它不僅為學生提供了合理的認知信息，幫助孩子合理理解內容，而且提高了他們的學習興趣，營造了愉快的學習氛圍。

二．觸摸一體機的使用有利于統籌考慮

由于學生認知能力的高低，教師不能在課堂教學中“全力以赴”，做到“優生吃得好，差生吃得好”，這對教師在課堂教學中提出了更高的要求。多媒體課件通常使用圖形和圖像。教師應該設計“學習”。內容、學習方針，我能做到，我能做到等環節。內容可以從簡單到深入。盡量照顧好每個學生。學生也可以根據自己的情況選擇不同層次的內容進行學習。教師還可以控制教育進度，及時掌握學生的學習信息。

三.利用觸摸一體機充分發揮教師的主導作用

多媒體課件在教學中的運用，可以使課堂氣氛生動活潑，學生只有聽課才能與之脫節。同時，也對教師的主體地位提出了更高的要求。例如，在“對稱性”教學中，認知原則之一就是不時地感受圖形的對稱美。例如，在傳統的教育方法下，如果只給學生一個“電一”的圖像，他們難免會感到厭煩，所以在教育之初，作者播放的音樂圖像呈現出各種各樣的形狀：有的只是一個或多個。兩片花瓣，一些開著，一些活蜜蜂。引導學生聽、想、想：你看到了什么？為了得到整篇課文。在此基礎上，進行應對溝通。發現數字從左到右或從上到下是相同的。學生在日常生活中接觸不多，費時費力，難以解釋。因此，在理解對稱的意義時，教師首先顯示圖像，然后顯示差異提示，然后顯示一半的差異圖。學生不僅可以看到對稱圖形的手勢，還知道如何驗證對稱性，這可以說是一種動作。很多。

4。用“一站式”機器解決教材中的重難點問題提高教學效率

在教學過程中，觸摸一體機可以將一般問題具體化，在一定程度上解決教材的重難點問題。由于認知能力的限制，學生在學習過程中往往會“短路”，甚至形成錯誤的想法。多媒體課件在教育中得到了廣泛的應用，體現了一般內容與動態停頓的關系。它能直觀地反映事物的變化和常識的形成過程，幫助學生克服認知障礙，達到其他教育手段無法達到的效果。隨著互聯網的普及，學生收集和處理信息變得非常方便。例如，在“了解對象和圖形”一文中，我使用了一種新的多媒體設備——用于教育設計的連接器。我讓學生們仔細研究老師是如何做圓、長方形和其他形狀的。那就讓學生自己做吧。這種教育激發了孩子們探索的欲望，他們能很好地理解各種圖形的特點。他們必須善于從自己的工具中找到這樣扁平的形狀并繪制出來。從感性、具體性和普遍性來看，理解實際上是在表達的影響下由理性知識發展到理性知識。

第五，接觸一體機的使用有利于形象思維和想象靈感的激發。

常識是無限的，想象力是它發展的源泉。利用接觸機安排教育，用特定的聲音和圖片刺激學生的意識，可以有效地誘導學生的想象力，發展思想，培養學生的想象力。比如在“圓錐體知識”的教育中，老師先把學生的思想分散，讓他們分析比較，然后進行演示，使圓柱體的上下面積逐漸變為零，即圓錐體的體積。它充分顯示了圓錐體和圓柱體之間的另一種連接。這樣，學生不僅可以培養創新的思想，而且可以讓學生認識到保護環境的重要性。

觸摸一體機的優點及存在的問題

經過4個月的實踐，校園探索出了接觸式集成機在教育和教育應用方面的突出優勢。首先，接觸機將傳統的黑板、投影儀和電腦結合在一起，已經成為課堂教學的重要手段，大大提高了課堂教學的效率。其次，用電磁筆代替鼠標在集成計算機上自由操作，既方便了教師的操作，又增強了師生之間的交流。第三，課程容量大，資源豐富，節省黑板寫作時間。講堂色彩豐富，使用方便，直觀直觀。學生容易理解，真正完成教與學的互動。四是一鍵式電腦技術，集文字、聲音、圖片、圖像于一體。它不僅有助于激發學生的學習興趣，而且使他們的學習更加方便。五是常識復習和歸納能力強。大多數教師在發表評論時更喜歡使用機器，因為機器上的投影對象可以直接投影自己的評論摘要，這使得學生更容易發表評論。第六，大多數師生喜歡并接受這種現代教育的新方式。學生喜歡接受綜合教育，這不僅提高了他們的理解力，而且激發了他們的學習興趣。教師使用計算機處理圖形、數字、動畫，甚至聲音和設置，使學生更容易理解和掌握教育內容。七是十個師在正常地區建設云通道。觸摸一體機在教育中的應用更有利于優質教育資源的利用。

綜上所述，觸摸一體機的應用也存在一些問題。首先，一些教師沒有正確使用硬件，導致綜合計算機過熱，往往使綜合計算機無法運行。手和筆點擊過快，導致系統失速并影響水平。二是觸摸一體機應用方法單一，缺乏對觸摸一體機功能的探索和應用。第三，有時使用機器的時間不合適，缺乏時間和數量的適當控制。第四，教育模式的轉變只是形式上的，“一機”功能不足。第五，由于它剛剛開始使用，一些教師仍然認為它與以前的純多媒體教育是一樣的。他們沒有充分發揮觸摸機器的效果，課件制作不夠，課件不能充分表達教育的特點，需要在今后的實踐中進一步探索。第六，有些學生只對圖片和圖像感興趣，他們的注意力不會集中。老師不能重視他的學生。